tag:blogger.com,1999:blog-90282491280173303862024-02-01T22:44:07.160-08:00Mejorando las AulasPaulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-16748392172681446142018-03-04T14:04:00.001-08:002018-03-04T14:11:37.584-08:00Los videos también en el AulaHe puesto en práctica una idea, que ahora ya es una pequeña experiencia, consistía en presentar a mis alumnos un video de youtube, que yo ya conocía, con un único objetivo: que sea visionado por ellos, y que de alguna forma me enterase aunque sea de forma aproximada el <i>efecto</i> que produjo como alguna reflexión que hubieran podido extraer; el condicionante de la propuesta era <i>no tratar el tema en clase</i>, ni antes ni después.<br />
<br />
Parecía interesante la propuesta.<br />
<br />
Bien, recurrí <a href="https://edpuzzle.com/">edpuzzle</a><br />
<br />
Invertí un tiempo, se trataba de transformar un vídeo escogido en un elemento transmisor y de ayuda para mi objetivo: introducir un tema de forma muy acotada, realizar alguna comprobación que me hiciera notar si había servido como esperaba, y con ello me consideraba "hecho".<br />
<br />
Con EDPuzzle podemos añadir comentarios a un vídeo, pedir al estudiante que responda un breve cuestionario, pausarlo agregando notas de audio y acortarlo en el tiempo.<br />
<br />
Aquí tenemos el resultado.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="402" src="https://edpuzzle.com/embed/assignments/5a7f397cf9268040fd4141a2/watch" width="470"></iframe><br />
<br />
Si deseas probarlo tendrás previamente que registrarte como estudiante.<br />
El código es <i>secvoej</i> y la dirección web https://edpuzzle.com/join/secvoej<br />
<br />
La herramienta es buena, es lógico que mediante esta técnica antes de conseguir el producto final (el vídeo listo para usarlo en clase), te tomarás tu tiempo, pero por ser la primera vez y haber conseguido eso que parecía una idea algo lejana:<br />
<i>quiero desarrollar un tema (un tema simple pero sustancioso), sin ocupar tiempo de clase, y que a su vez pueda yo verificar su resultado</i>, ¡eso fue grande!.<br />
<br />
Así presenta el resumen de la interacción de un estudiante. También bien ¿verdad?<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihTFvTNgWRvBFtWH1V2q1_hbAQtnZIuIS2Fixza0GDqrl_bpthPOauOS2xYA_ngbPbK3JouknghADqdcjVW_zfKiUDBJldkfCbKHlZSIHEPj6ZwKEg1KI9HRtK-mPHYdyC9_K4ZCn5fjw/s1600/resultTestVideo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="687" data-original-width="1210" height="181" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihTFvTNgWRvBFtWH1V2q1_hbAQtnZIuIS2Fixza0GDqrl_bpthPOauOS2xYA_ngbPbK3JouknghADqdcjVW_zfKiUDBJldkfCbKHlZSIHEPj6ZwKEg1KI9HRtK-mPHYdyC9_K4ZCn5fjw/s320/resultTestVideo.png" width="320" /></a></div>
<br />
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<br />Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-65225922835119088022016-01-16T02:10:00.004-08:002016-01-16T02:20:08.681-08:00Github: también cursosA ver <i>github</i>, ¿que nos tienes preparado?.<br />
¿Posibilidades de cursos de nivel inicial +, para desarrolladores y que resulten interesantes?<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Sí</b></span><br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="3230" scrolling="no" src="https://magic.piktochart.com/embed/10573340-cursogithub" style="overflow-y: hidden;" width="800"></iframe>
<br />
tal como se aprecia son 10 secciones de buen recorrido, buena oportunidad, muy bien estructurado y convincente, además te dejará pensando acerca del <i>cómo</i> se ha hecho.Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-27355479594550338992016-01-14T12:37:00.003-08:002016-01-16T02:26:32.171-08:00Actualizando mi PLEEn estos últimos dos meses, mi PLE ha cambiado, ahora luce así.<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="400" scrolling="no" src="https://www.mindmeister.com/maps/public_map_shell/635247263/copy-of-ple-paulino-huerta?width=600&height=400&z=auto" style="margin-bottom: 5px; overflow: hidden;" width="600">Your browser is not able to display frames. Please visit <a href="https://www.mindmeister.com/635247263/copy-of-ple-paulino-huerta" target="_blank">Copy of PLE: Paulino Huerta</a> on MindMeister.</iframe><br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<a href="https://www.mindmeister.com/635247263/copy-of-ple-paulino-huerta" target="_blank">Copy of PLE: Paulino Huerta</a> por <a href="https://www.mindmeister.com/users/channel/12304656" target="_blank">Paulino Huerta</a>
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<br />
Y, mi aspiración es aplicar estos nuevos métodos que como resalto podrán mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, del que formo parte, esencialmente me he nutrido en el uso de herramientas digitales realizando actividades que me van convenciendo a realizar intentos de mejorar mi trabajo diario, una vez más depende de mi. Por lo pronto crecen mis expectativas.</div>
Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-10396085544015302852016-01-12T03:02:00.000-08:002016-01-12T12:14:46.353-08:00Rubricas, una herramienta.<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 19px;">He utilizado <a href="http://rubistar.4teachers.org/" style="color: #467d1a; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; text-decoration: none;" target="_blank">Rubistar</a> para crear una rúbrica, la cual será mi guía para la evaluación de proyectos software sobre los que estarán trabajando mis alumnos durante los próximos veinte días.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 19px;"><br /></span>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 19px;">Daré a conocer a los alumnos los indicadores de evaluación que son considerados, partimos que los mismos están asociados a competencias.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 19px;"><br /></span>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px; line-height: 19px;">Espero que esta rúbrica nos ayude a ser más objetivos en la evaluación, cada uno en su papel, profesor y alumno, y que nos proporcione un marco de reflexión compartido.</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px; line-height: 19px;"><br /></span></span>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px; line-height: 19px;">Luego, confío que el proceso de aprendizaje sea mejor entendido y la evaluación más acertada, también podré observar si fomenta la autoevaluación.</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px; line-height: 19px;"><br /></span></span>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px; line-height: 19px;">Esta es </span></span><a href="http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=2594840&">mi rubrica</a>, dejo pendiente comentar si su aplicación fue positiva y si mantengo las expectativas en la herramienta.<br />
<br />
<br />Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-20542538520885450842016-01-11T13:24:00.001-08:002016-01-11T13:29:32.920-08:00Nuestras propias herramientas colaborativas. Un poco de historia.En nuestro Instituto hemos cumplido más de ocho años usando <i>BSCW</i>, y <i>moodle</i> una vez cumplida la instalación de nuestro propio servidor en el curso 2006-2007, se podía ver este <a href="http://bscw.iespoligonosur.org/pub/bscw.cgi/17130">documento alojado en nuestro BSCW</a> donde se hacían presentes nuestros servicios; en esas fechas éramos un Centro con buena iniciativa hacia el uso de herramientas digitales que facilitan la tarea docente.<br />
<br />
Poco a poco fueron apareciendo herramientas y propuestas colaborativas que inundaron la red, cosa buena. Este hecho hizo que dejáramos de mantener nuestra <i>propia wiki</i>, habíamos aprendido a usar <a href="https://www.wikispaces.com/">wikispaces</a>, nuestras listas de distribución administradas con <i>mailman, </i>reemplazadas por<i> <a href="https://groups.google.com/">Google Groups</a></i><i> </i>y así con otras.<br />
<br />
Las aplicaciones que sobrevivieron y nos complace administrar son BSCW y moodle.<br />
<br />
BSCW a lo largo de este tiempo ha reunido más usuarios que cualquier otra herramienta o plataforma, ya que la mayor parte de alumnos de FP han debido tener su cuenta de usuario BSCW, como requerimiento en algunos de sus módulos para acceder a contenidos, diario, agenda que ciertos docentes preparaban previamente.<br />
<br />
De moodle no agregaré nada ya que es conocido por todos.<br />
<br />
Solo añadir que noté en aquellos días que para usuarios docentes no informáticos resultaba más atractivo BSCW a moodle, había dos razones fundamentales para ello, la primera es que se pensaba en la dificultad o incentivo que proporcionaría al alumno, no existía <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Dropbox">Dropbox</a>, y si un alumno tenía cuenta en BSCW, tenía un espacio en disco virtual, además de acceder y compartir otros recursos con el grupo y los docentes y, la otra razón venía manifestada por la comodidad que ofrecía a profesores de nuestro Centro a formar grupos de trabajo con otra gente fuera del ámbito del Instituto, bien podía ser compañeros de un curso del CEP, facultdad, o empresa, cada usuario puede fácilmente hacer que otros se registren. Este carácter abierto, más orientado a compartir recursos y que a su vez se puede adecuar muy bien para apoyo de clases y organizar tareas marcaba la distinción. <br />
<br />
<i>Haciendo un poco de historia</i> esta es la presentación usada<i> </i>en 2008 en un curso que dimos a buena parte de nuestros profesores<br />
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<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/zvxq3CpnJEcOGv" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<b> <a href="https://www.slideshare.net/paulinohuerta/bscw-en-centros-educativos-presentation" target="_blank" title="BSCW en Centros Educativos">BSCW en Centros Educativos</a> </b> from <b><a href="https://www.slideshare.net/paulinohuerta" target="_blank">Paulino Huerta Sanchez</a></b><br />
<br />
Agregamos más recientemente, una sencilla plataforma para generar <i>slides</i> de forma rápida, es nuestro <a href="http://servidor.iespoligonosur.org:5984/swinger/_design/swinger/index.html#/">swinger</a> ideal para expresar ideas o improvisar presentaciones durante el mismo desarrollo de la clase, también me ha servido para comunicar con otros interesados, dando mi punto de vista de una temática concreta. Lástima que el desarrollador lo tomó como un proyecto de fin de semana.</div>
Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-43886708115098256982016-01-08T02:17:00.002-08:002016-01-08T02:17:44.570-08:00Usando padletDescubro esta herramienta, y me añade imaginación para el uso en el contexto aula y comunicación del grupo.<br />
Podemos conseguir una narración colaborativa.<br />
En el tablero vamos poniendo contenido, al ser esto muy simple, no hay excusa para no participar.<br />
Intentaremos usarla, mientras tanto me animo y, me doy la bienvenida a la "narrativa digital" con esta breve historia.<br />
<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="480px" src="//padlet.com/embed/hqgl76d7etqz" style="border: none; margin: 0; padding: 0;" width="100%"></iframe><br />
<div style="border-top: 2px solid #a7d23a; font-size: 12px; margin: 0; padding: 8px; text-align: right;">
<a href="http://padlet.com/" style="color: #41555f; text-decoration: none;">Created with Padlet<img src="http://padlet.com/favicon.ico" style="border: none; height: 16px; margin: 0 0 0 10px; padding: 0; width: 16px;" valign="middle" /></a></div>
Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-91550397897293398352015-12-31T09:26:00.000-08:002015-12-31T09:26:22.597-08:00Cómics, expresando la ideaPor qué no un cómic para expresar una idea.<br />
He comenzado con una herramienta muy simple, <a href="http://stripgenerator.com/">stripgenerator</a><i></i> está bien para ir probando ¿no?.<br />
Me he propuesto sólo cuatro viñetas para dejar mi impresión sobre el curso, que estoy realizando en estos días, sobre la <i>aplicación de recursos digitales en el aula.
</i><br />
<div>
<a href="http://stripgenerator.com/strip/964411/herramientascolaborativas/"><img src="http://s3.amazonaws.com/stripgenerator/strip/11/44/69/00/00/full.png" /></a><br />
<a href="http://stripgenerator.com/strip/964411/herramientascolaborativas/">HerramientasColaborativas</a> by <a href="http://paulinohuerta.stripgenerator.com/" title="paulinohuerta's profile">paulinohuerta</a></div>
<br />
<br />Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-70171450774766391622015-12-20T02:50:00.000-08:002015-12-20T02:50:29.636-08:00Trabajando con gitComo segunda parte de la charla taller <i>social coding</i>, deberíamos proponernos usar herramientas, nos ponemos manos a la obra, y comenzamos el taller.<br />
<br />
Sigamos la siguiente <i>infografía</i>, para continuar introduciendo la idea del flujo de trabajo para nuestro<i> incipiente proyecto, </i>el objetivo es notar que el proyecto creado por nosotros queda<i> </i>bien atendido, sirve y evoluciona.<br />
<br />
En el post anterior nos situábamos en la tarea mediante el <i>mapa mental</i>, ahora es turno de la práctica.<br />
<br />
Continuamos a partir de nuestra cuenta de usuario github, creando un proyecto y exploramos:<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="9551" scrolling="no" src="https://magic.piktochart.com/embed/10213616-proyectos-con-git" style="overflow-y: hidden;" width="600"></iframe>
<br />
Una vez hecho esto, nos sentiremos más cercanos, al contexto de trabajo y herramientas de uso de un desarrollador, <i>tal vez era cuestión de ponerse</i>.<br />
<br />
Github quita (o pone muy bajas) las barreras de la colaboración. Has debido notar que es fácil proponer cambios a códigos de otros a través de github. Y has sido capaz de <i>fix</i> un error o flexibilizar tu proyecto a partir de un issue.<br />
<br />
Y lo que todavía es más relevante en tu aprendizaje es que durante la propuesta cual es practicar el <b>workflow con git y github</b> ni siquiera dependes de otro usuario para tratar un <i>issue</i>, has podido hacer tú mismo todo el trabajo, crear el <i>issue</i>, tratarlo en un <i>branch</i> separado, producir <i>merge, comentar </i>(ambos, issue y merge) y eliminar el <i>branch.</i><br />
<br />
Nos quedaría para el próximo post, explorar la <i>resolución de conflictos</i>, producidos cuando <i>merging.</i><br />
<br />
<br />Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-88288866614162650092015-12-13T10:01:00.002-08:002015-12-13T10:43:12.524-08:00Top projects en mi manoCon motivo de las próximas jornadas de inserción laboral, desarrollamos un taller sobre técnicas de colaboración en proyectos software.<br />
<br />
Comenzamos dando un vistazo al siguiente mapa<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="500" scrolling="no" src="https://www.mindmeister.com/maps/public_map_shell/623686244/social-coding?width=600&height=500&z=auto" style="overflow: hidden;" width="600">Your browser is not able to display frames. Please visit the <a rel="nofollow" href="https://www.mindmeister.com/623686244/social-coding" target="_blank">mind map: social coding</a> on <a rel="nofollow" href="http://www.mindmeister.com" target="_blank">Mind Mapping - MindMeister</a>.</iframe><br />
Refleja la riqueza de la socialización de tu código.<br />
Los conceptos son pocos. Podemos comenzar la reflexión de la base del mecanismo con algo que nos suena familiar "descargemos el código":<br />
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La práctica de <i>download</i> incluso <i>clone</i> o <i>checkout</i> no socializan tu código, aunque ayudan potencialmente en feedback y nuevos <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Issue">issue</a>.<br />
<br />
El beneficio ocurre cuando tu código absorbe cambios propuestos por otros, el camino es claro, todo comienza con <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Bifurcaci%C3%B3n_%28desarrollo_de_software%29">forking</a> un proyecto que resulte atractivo para ti, en ese caso <i>es forking</i>, con fines precisos: estudiar, probar, cambiar y pensar, (como quien dice darle vueltas). Así luego, puedes organizar tus ideas y trabajar una nueva propuesta, o bien un bloque de código conteniendo una simple mejora, en ese caso, habrá llegado el momento de solicitar un <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Merge_%28version_control%29">merging</a>.<br />
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La aventura no ha sido tal. <br />
<br />Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9028249128017330386.post-73270015181786878232009-08-27T13:15:00.001-07:002015-12-13T01:38:09.344-08:00Usando Subversion en las clases<h1 style="font-family: Courier New;">
Control de Versiones Subversion, una opción en la práctica docente</h1>
<br />
<span style="font-family: Courier New; font-size: 130%;"> Helder, un alumno de informática, que dispone de un PC sobre su pupitre, llega algo tarde y decide no preguntar a nadie ¿Qué es lo nuevo? ¿En qué están?, valora conveniente no interrumpir ni al profe, que esta mañana lo ve muy enérgico, ni a su compañera, concentradísima en lo que se está diciendo. Así pues, acomodando el teclado, y comprobando cuál es su directorio de trabajo, introduce <i>svn update</i>, a partir de ese momento se mostrará entretenido por un buen rato.</span><br />
<span style="font-family: Courier New; font-size: 130%;"> Cuando el profesor se sienta y toma un respiro, ha dado un tiempo para una resolución, Helder deduce que es buen momento para introducir los cambios en el código del mini proyecto en el que interviene con otros cinco compañeros y debe, estar terminado la próxima semana, lo hace muy rápido, (esperemos tenga bien probado lo que acaba de modificar), y ejecuta <i>svn commit</i>.</span><br />
<span style="font-family: Courier New; font-size: 130%;"> Aquí y ahora, a Helder, le inquieta no saber como resolver el ejercicio que acaban de mandar, sí sabe de que se trata, ya que con el primer <i>update</i>, comprobó que habían dos nuevos documentos en el repositorio de la asignatura que él no conocía y que, no estaban en la copia del mismo, en su <i>directorio de trabajo</i>. Observa además que otro documento que sí conocía, había sido modificado, justamente éste era un fragmento de código tal cómo lo había visto por última vez, al editarlo comprobó que es ya un programa con un par de conceptos nuevos y algunos suculentos comentarios insertados por su compañero Jesús, un alumno aventajado.</span><br />
<span style="font-family: Courier New; font-size: 130%;"> También ve algunas <i>variaciones</i> de otros ficheros que no tiene en cuenta, ya que la última vez que consultó el <i>repositorio</i>, desde su casa, estuvo trabajando sobre ellas y se puso al día. Así que hoy, además de <i>sincronizar</i> la copia en el aula, se debe concentrar en lo que es totalmente nuevo para él. ¿Encuentra Helder la vía de enganche? Puede que sí.</span><br />
<span style="font-family: Courier New; font-size: 130%;"> Helder estruja las posibilidades de <i>WebSVN</i>, ve los <i>logs</i> de los ficheros en cuestión, pasa por la lista de ficheros cambiados y agregados, y poniéndose el mono de persona detallista comienza a estudiar exáctamente cómo varió el documento de <i>una revisión a otra</i>, son tres revisiones, que tiene que estudiar, del mismo documento. Poco a poco comenzará Helder a comprender, no sólo los comentarios de Jesús, sino también la finalidad pretendida por el profesor cuando mandó hacer la tarea de hoy, que todavía le aparece como algo confuso y con poco sentido, quizás se termina de aclarar cuando vea uno de los documentos nuevos, que apenas observó que era nuevo, lo <i>editó</i>, pero claro, no tuvo que adivinar, le falta base para seguirlo, se pierde.</span><br />
<span style="font-family: Courier New; font-size: 130%;"> Decide editar también, el otro documento nuevo, que detectó con el primer <i>update</i>, ve que trata de Metodologías de diseño de un Servidor de Licencias, de una lectura muy por encima, va entendiendo más; en ese momento nuestro alumno, deduce que su camino debe ser el mismo que le indica el profe a Diego, que acaba de entrar, y que luego de recibir un muy amable buenos días, del profe, escucha: ¿Qué tal Diego?, de ser Tú me pondría manos a la obra con el Documento Metodología para construir un servidor de licencias distribuído, y luego seguiría con el código que ya lleva tres más la de hoy cuatro, ampliaciones, con lo que ya tiene forma, luego, ¡<i>por el principio</i> Diego!. Diego y Helder saben que <i>viendo uno a uno los cambios</i>, que seguramente cada uno de ellos corresponde a un nuevo concepto, (ya están acostumbrados al baile de nuevos conceptos a diario, al menos en esta asignatura), es la clave del método que deben emprender, si quieren estar a la altura.</span><br />
<span style="font-family: Courier New; font-size: 130%;"> Helder lo sabía, no le hacía falta escuchar la recomendación a Diego: <i>por el principio</i> , claro que puedo, se responde. Por algo fue, uno de los que se alegró cuando el profesor, el día que presentaba los contenidos de la asignatura, metodologías y objetivos, indicaba que mantendría un <i>repositorio subversion</i> y que ya podían disponer de él.</span><br />
<span style="font-family: Courier New; font-size: 130%;"> Curiosamente la vía de enganche para Helder y Diego, es la misma para Carlos, que si bien, no llega tarde ni suele perder clases se encuentra un poco perdido con el famoso servidor de licencias. Carlos, sabe que tiene a su alcance comenzar por el principio con dicho servidor, es cuestión de ponerse, y hoy va a ser el día, cuando llegue a casa va a <i>hacer un paso a paso</i>, desde el principio, dispuesto a entrar en la máquina del tiempo del tema, después de todo no se puede quejar, el profesor y algunos compañeros son lo suficientemente prolijos, para que él lo aproveche, que de eso se trata. ;-) Pero, pongamos las cosas en su sitio, el que ejerce de prolijo es Subversion, los demás ¡a disfrutar!, que llegan las vacaciones</span>Paulinohttp://www.blogger.com/profile/06268273088757519061noreply@blogger.com0